Data: 23/11/2016

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Presentes Dora, Tamires, Alessandra, Karina Fernandes, Graça, Gislaine, Diego, Daniel , Karina Mandaji e Laís.

           Em nosso encontro do dia 23 de novembro de 2016 tivemos a apresentação da tese da Alessandra.
           A tese tem o seguinte título (provisório): “Aprendizagem e desenvolvimento profissional do professor que ensina matemática na infância: um olhar para grandezas e medidas”. Orientadores: Jorge Megid Neto e Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid.
           Foi uma apresentação emocionante e cheia de relatos que contribuíram tanto para o grupo quanto para a Alessandra.
           A Alessandra nos contou o “lugar” de onde falava, nós estávamos assistindo a apresentação não só da pesquisadora, mas da professora de Educação Básica, ensino Superior e Gestora Municipal. Trouxe-nos as questões norteadoras de seu trabalho que são “intimamente” relacionadas ao GEProMAI: quais são as contribuições do grupo colaborativo? Quais os indícios do desenvolvimento profissional? O que a aprendizagem para/na infância promove aos docentes?
           Apresentou as compreensões teóricas relacionadas à educação matemática na infância, à aprendizagem docente e ao desenvolvimento profissional do professor. Comentou sobre a pesquisa narrativa e a Graça sugeriu que para a apresentação da defesa da tese fosse feita uma outra diagramação do slide. Eu, Alessandra, considerei as sugestões da Graça muito pertinentes. Pela sua proposta de elementos interseccionados mostra uma interação maior entre os aspectos apresentados no diagrama que representa as práticas do GEProMAI.
           A Dora enfatizou que o inédito na pesquisa da Alê era o fato dela (Alessandra) ser parte do grupo e ao mesmo tempo narrá-lo e atuar nele.
           Com relação à fundamentação teórica faz referência a autores como Bakthin, Caraça, Moura, Fiorentini, Megid, Freitas, Gimenez entre outros. Sobre o percurso metodológico nos trouxe como compreende a experiência do GEProMAI “com, sobre, para e junto ao grupo”, focando  na interação, na situação e continuidade do grupo. Mostrou-nos os elementos que constituem o grupo e a Graça sugeriu que a narrativa deverá ter uma cor de destaque no slide, usando a mesmo cor sempre que for aparecer, dada a importância do conceito no contexto do trabalho. Eu Alessandra novamente concordo com a Graça, especialmente porque as narrativas permeiam toda a tese em três perspectivas: como um modo de aprender e investigar a prática no GEProMAI, relacionada à formação dos professores participantes do grupo; como perspectiva metodológica de investigação e análise dos resultados, e ainda como um dos instrumentos para composição dos dados da pesquisa. Diante disso, inserir a narrativa como um elemento que engloba todas as dimensões me pareceu muito interessante.
           A Alessandra comentou da importância das práticas de escrita e participação em eventos dos integrantes do grupo, das atividades realizadas com as crianças em nossas escolas e planejadas e discutidas em grupo. Mostrou que somos ativos nas redes sociais compartilhando vídeos e fotos de nossas atividade e que , para sua análise, além disso ainda tem as gravações dos encontros, os registros escritos do site , dos eventos e outros materiais.
           Para analisar os dados ela utilizou eixos emergentes do processo de constituição do grupo: GEProMAI-escola-autores, analisou a reelaboração das práticas dos professores(as) participantes, enfatizando a reflexão e a  interferência na prática em sala de aula.
           A Dora comentou que a pesquisa da Alessandra nos traz a percepção de como podemos mudar nossas práticas. A Graça disse que a narrativa no grupo é um conceito mais amplo e envolve a colaboração e o compartilhamento, enfatizando que o conceito é mais completo. Eu, Laís, pude sentir que não só eu, mas todo o grupo se sentiu privilegiado em estar diante de uma pesquisa tão inovadora, que traz em seu contexto a prática da narrativa coletiva. No momento em que a Alessandra apresentava sobre a nova forma, agora coletiva, de se narrar as experiências e as observações de um grupo de estudo, eu e Dora enfatizamos a importância deste grupo e desta pesquisa, inclusive, sugerindo à Alê que tenha um olhar mais atento ao conceito de “narrativa coletiva” uma vez que se trata de um conceito inédito na literatura. 
           A Laís e a Karina F. Foram protagonistas de todo o processo e mostraram o quanto participar do grupo promoveu-lhes crescimento profissional e pessoal e que o grupo colaborativo permite aprender e mudar a própria prática. Este grupo nos proporciona um espaço privilegiado de estudo e compartilhamento de experiência e é aberto a todos os interessados. A Alessandra nos mostrou as convergências e interferências da Laís e da Karina F. A Ka comentou da falta que a Laís fez no grupo em 2016 por questões de saúde. A Laís comentou sobre a importância da Karina F. em sua prática como professora novata. A Laís disse que podemos entrar no GEProMAI sem medo de errar!!!! Eu, Laís, sinto mais uma vez a necessidade de agradecer a Alessandra pelo olhar cuidadoso para com nossas práticas, vivências e aprendizagens. Novamente é possível enxergar o GEProMAI como um divisor de águas: diante da apresentação da Alê, comentamos sobre o avanço na forma de escrever os relatos dos encontros. Como nos aperfeiçoamos ao longo deste tempo de aprendizagens com o grupo. Não só a escrita, que de relatos passaram a ser narrativas (com as descrições dos fatos, e além deles, com as reflexões resultante das ações); mas também na forma de aplicarmos as atividades em sala de aula; e de olharmos para as ações cotidianas e perceber a relação da Matemática com o todo. Acredito que não haveria melhor forma de encerrarmos o ano que não fosse com a apresentação desta pesquisa tão bem construída pela Alessandra e com aval de ninguém menos que a principal incentivadora do GEProMAI, Dora! Como afirmou a Gislaine coisas assim nos revigora. Sim, nos motiva a caminhar de cabeça erguida e ter a certeza de que estamos na estrada certa! Obrigada Ale por acreditar no potencial de uma novata, e por reforçar minhas capacidades!!! 
           A Gislaine comentou da felicidade que sente em participar do grupo e de seu sentimento de valorização e representação. O Daniel convidou uma galera para participar do grupo em sua apresentação no Seminário da Pucc de 2016.
           Após a apresentação do trabalho, nós fizemos o cronograma do primeiro semestre de 2017.

           Foi sugerida a mudança para as terças-feiras e todos concordaram:

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