43º Encontro - Escolha do logo, sugestões de textos para estudo e apresentação de atividades
Karina Mandaji trouxe esse lindo desenho de sua aluna Sabrina. Nele ela desenhou uma princesa e representou o pensamento matemático dela (literalmente). Ficou lindo!
Data: 21 de agosto de 2016.
Em nosso encontro estavam presentes Dora, Tamires, Alessandra, Karina Fernandes, Graça, Gislaine, Diego, Daniele e Karina Mandaji.
Iniciamos com a escolha do logo do grupo. Muitas sugestões criativas foram trazidas e todas foram apresentadas pelos seus criadores.
O grupo optou por uma junção de duas propostas. O Diego trouxe prêmios para o primeiro e segundo lugares e acabou ganhando os dois, após as eleições. Solidariamente dividiu o prêmio com o grupo!
Demos seguimento a reunião e a Alessandra trouxe-nos sugestões de textos para o estudo da álgebra. Nos reunimos em grupos para a apresentação dos textos: Tamires e Daniel, Diego e Graça e Karina F., Karina M. e Gislaine. Os textos que definimos foram:
● PONTE, J. P. et al. Álgebra no Ensino Básico, 2009. Disponível em: http://repositorio.ul.pt/handle/10451/7105. Esse material será estudado até o capítulo 4.
● MESTRE, C.; OLIVEIRA, H. O pensamento algébrico e a capacidade de generalização de alunos do 3. º ano de escolaridade do ensino básico. Professores e Infâncias: estudos e experiências, p. 201-223, 2011.
● Pensamento algébrico nos primeiros anos de escolaridade. Programa de Formação Contínua em Matemática para Professores dos 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico 2010 - 2011.Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal
Após as definições os integrantes do grupo que participarão do seminário da PUC-Campinas leram seus resumos. Eu, Alessandra considerei esse momento muito importante porque a oportunidade apresentarmos nossos resumos ou propostas para o grupo e poder contar com as críticas e contribuições possibilita aprendizagens e maior confiança para a participação nos eventos. Conhecer os trabalhos dos colegas, suas investigações e reflexões e as considerações sobre o GEProMAI nessas produções permite observar um sentimento de pertencimento à comunidade, ao grupo colaborativo, e as aprendizagens que esse contexto propicia.
Daniel apresentou o resumo “A escola enquanto habitat: probabilidade “.
Karina F. e Alessandra apresentaram: “Aprendizagens em grupo colaborativo e a investigação sobre estatística e probabilidade na infância”
Karina M. apresentou: Brincando com a luz: contribuições para o desenvolvimento do raciocínio espacial.
Diego apresentou: Gráficos de bolinha: uma atividade envolvendo estatística na Educação Infantil.
Tamires apresentou: Tratamento da informação e estatística sobre casos de dengue no ensino fundamental.
A Dora sugeriu ao grupo fazer um artigo sobre todos os trabalhos apresentados nos encontros anteriores que trabalharam com probabilidade. Contou-nos sobre sua experiência nos Seminários anteriores e disse que os ouvintes apreciam as apresentações de atividades em sala de aula- palavra de professor.
Alessandra, sugeriu que o Diego se atentasse para a palavra votação (substituindo-a por seleção, escolha) descrita em seu resumo. Dora indicou à Karina C. que mudasse a ordem dos autores do resumo, e à Tamires que colocasse o que escreveu em primeira pessoa.
Foi interessante que em todos os trabalhos apresentados apareceram referencias estudadas por todos durante nossos encontros.
Combinamos da Karina F, Karina M. e Gislaine apresentarem o texto no próximo encontro. No dia 14/09 iremos iniciar os estudos sobre pensamento algébrico a partir da coordenação de seu grupo.
O Diego ficará responsável pelas atualizações no site do grupo.
Termino o relato, certa das contribuições dos presentes!!!!!
Esse relato foi conduzido pela professora Karina Calça Mandaji.
Alessandra, apresentou uma proposta utilizando o Tangram, por considerar que estudos que envolveram esse quebra-cabeças motivaram diferentes investigações que propiciaram muitas aprendizagens para os participantes do grupo.
Gislaine apresentou um desenho onde há uma junção de figuras geométricas e pessoas construindo duas torres com essas figuras. A geometria também foi um tema estudado por nosso grupo.
Diego trouxe duas propostas: uma envolve o geoplano, um recurso didático que auxilia no ensino de figuras geométricas. Nele é formado a letra "G" de GEProMAI. A outra proposta traz a figura de uma pássaro formado pelo recurso Tangram, representando a liberdade que ganhamos quando quebramos o "tabu" de que temos dificuldades em aprender Matemática: ela é uma disciplina prazerosa e prova disso é o nosso grupo de estudos onde produzimos conhecimentos com relação à essa disciplina e ao ensino dela de forma colaborativa. Participamos desse grupo e buscamos levar esse prazer em aprender Matemática aos alunos a cada encontro.
Karina Fernandes explica seu logo da seguinte maneira:
O meu logo quer representar os "pontos"" que acredito que são essenciais no grupo: o estudo da Matemática, a escrita de narrativas e a cooperação/aprendizagem entre os pares.
Daniel trouxe esse desenho e explica:
Joelma não esteve presente mas nos mandou suas propostas com a seguinte explicação:
G: pensei no "G" maiúsculo pela união do grupo e por isso merece destaque.
+: por causa do "pro", então associei ao profissionalismo e protagonismo ora do grupo, ora do professor e ora do aluno.
+: por causa do "mai", pensei em mais trabalhos colaborativos, mais interatividade, etc.
Apenas uma cor para baratear os custos de confecçã: camiseta, chaveiro, caneta, etc.
