A elaboração dos registros dos encontros é uma atividade muito valorizada pelos participantes do GEProMAI desde o primeiro encontro do grupo. Esses registros são escritos pelos professores num formato de narrativa. Cada pessoa escreve sobre o encontro  a partir de seu olhar pessoal, dos sentidos e significados estabelecidos para si, ou seja, cada um conta sua história sobre esses momentos compartilhados. Um dos participantes se responsabiliza, inicialmente, por organizar a narrativa. Em seguida compartilha a mesma com o grupo e todos aqueles que estiveram presentes no encontro, inserem suas contribuições. Com elas se faz possível a constituição de um processo formativo.

Para destacarmos a potencialidade das narrativas em processos de formação de professores, entendemos sua importância sob dois aspectos:

[...] primeiramente, a narrativa como um modo de refletir, relatar e representar a experiência, produzindo sentido ao que somos, fazemos, pensamos, sentimos e dizemos. [...] e a narrativa como modo de estudar/investigar a experiência, isto é, como um modo especial de interpretar e compreender a experiência humana, levando em consideração a perspectiva e interpretação de seus participantes (FREITAS; FIORENTINI, 2007, p. 63).

Outro aspecto que queremos destacar é que as narrativas de formação podem ser compreendidas como “processos formativos e autoformativos através das experiências dos atores em formação ( Souza, 2006. p. 25). Além disso, estas são entendidas como importantes ações que ajudam a repensar as questões da formação, pois, “ninguém forma ninguém”, há necessidade da predisposição e do empenho em formar-se; e a formação pressupõe reflexões sobre a trajetória vivida.

Ao escrever sobre o encontro ou sobre suas vivências no grupo o professor torna-se  sujeito, ao tomar consciência de si e das suas aprendizagens adquiridas nas experiências vividas, percebe-se no papel de ator e de investigador de suas histórias (Josso, 2004). Complementando a relevância do processo de elaboração de narrativas, Chaves (2000, p. 87), em seus estudos, ressalta a importância da escrita das histórias por meio das narrativas, indicando que, quando contamos, escrevemos e ouvimos essas histórias — as nossas e as dos outros — penetramos “barreiras culturais”, descobrindo o nosso poder e a integridade do outro, bem como aprofundamos o entendimento de nossas perspectivas e possibilidades.