Data: 17 de setembro de 2015

Presentes: Alessandra, Dora, Daniel, Joelma e Karina.

 

Iniciamos o encontro dialogando a partir do texto indicado pela Joelma: “Possibilidades Pedagógicas com Geometria nos Anos Iniciais” (Alexsandra Senna), que suscitou entre nós a reflexão sobre as atividades propostas em Geometria da Educação Infantil até os Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Concordamos que, neste sentido, as propostas são muito semelhantes, entre aquilo que acontece na Educação Infantil e Anos Iniciais, em especial, até por volta do 3° ano. Porém, ressaltamos a importância da mediação realizada pelo professor, questionando o grupo e propondo atividades com níveis de complexidade diferenciados, em que ocorra efetiva aprendizagem e não apenas uma exploração superficial da geometria.

            Daniel propôs que uma maneira de favorecer a reflexão das crianças e aprofundamento de conhecimentos, seria pensar as figuras geométricas e as possíveis “equivalências” entre elas, por exemplo, perceber que todo quadrado é um retângulo; que o cubo é um prisma; 

            Eu, Karina, falei sobre o processo de alfabetização e a preocupação e aceitação dos professores em propor com certa periodicidade reflexões sobre o código escrito. Sendo assim, e a matemática? O que temos sobre o Currículo nesta área e estudos sobre a necessidade de determinadas propostas para o desenvolvimento e apropriação das crianças de conceitos matemáticos?

            Alessandra citou os trabalhos de “Van Hiele” e as fases que este pesquisador apresenta sobre o pensamento geométrico. Mas, disse também que o trabalho com “Simetria” é pouco abordado e que este pode proporcionar o pensamento de reversibilidade.             Dora ressaltou que o bloco mais estruturado é o de “Números”.

            Daniel e Joelma apresentaram o Trabalho de Conclusão de Curso desenvolvido por eles, na Especialização em Ensino de Ciências e Matemática: “Alfabetização Cartográfica: Práticas Pedagógicas nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental”, a partir de Guerrero (2012), que aborda a temática da “Alfabetização Cartográfica”. Sendo assim, buscaram trabalhar os conceitos de: Orientação espacial, visão vertical, codificação espacial e proporcionalidade. A metodologia utilizada incluiu a realização de “Pré-teste” (no pré-teste as crianças precisaram desenhar um mapa da sala, e após o desenvolvimento de todas as propostas desenharam novamente este mapa, que serviu aos professores/pesquisadores como elemento para comparação e avaliação do trabalho realizado). O desenho inicial, em relação ao desenho final do mapa da sala demonstrou avanços e conceitos trabalhados durante a pesquisa. Porém, algumas crianças fizeram a “Rosa dos Ventos” sem apresentar critérios para isso.

            A apresentação do trabalho da Joelma e do Daniel estimulou diversas reflexões em nós. Algumas relativas à natureza do conhecimento envolvido e da relação das ideias entre geografia e matemática, outras sobre um comentário que enfatizou o destaque de uma criança que em outras propostas, como por exemplo, nas atividades de escrita demonstrava dificuldades. Dora lembrou a “História dos Bichos” e compartilhou com o grupo, levando-nos a pensar nas potencialidades de cada criança e na necessidade de se valorizar as diferentes linguagens no processo educativo. 

            Joelma e Daniel apresentaram também a história: “As coisas vistas de cima” (Oliveira Muniz e Fábio Yabu), que foi utilizado no trabalho com as crianças e auxilia na ideia de visão vertical.

            Discutimos sobre a leitura dos relatos no início dos encontros e decidimos que a leitura não deverá mais ser realizada nos encontros, pois temos pouco tempo para nossas discussões, e nas experiências anteriores em que as leituras foram realizadas, estas tomaram um tempo considerável. Mas, para que os relatos sejam observados mais cuidadosamente pensamos em destinar duas pessoas para realizar uma leitura mais minuciosa do relato e auxiliar nos cuidados necessários para que o relato seja publicado.

            A “Oficina de Massinha”, que será ministrada pela Vanessa Creci, acontecerá no dia 12/11.

 

 

***Este relato foi elaborado pela professora Karina