78º Encontro - Adição, subtração e multiplicação na Educação Básica
Data: 05/09/2018
Presentes: Luiz Bassani; Graça; Marina; Paula; Adriana.
A reunião começou com a professora Sabina narrando sua experiência com a produção de figuras com objetos planos realizada com seus alunos. Na opinião da professora o resultado não foi como esperado ou satisfatório.
Em seguida algumas professoras contaram sua experiência com a inscrição no evento “palavra de professor”, comentamos que é importante também relatar o que não dá certo.
Em seguida o assunto foi a adição e subtração. Um aluno da PUC do curso de mestrado narrou sua observação em sala de aula que faz para sua pesquisa. Para facilitar, enviou para o celular dos participantes do grupo o exercício realizado pelo aluno assistido em um primeiro ano de uma escola pública da periferia de Campinas. A imagem mostrava um exercício para o aluno contar bandeiras dos estados, que foi realizado por quase todos os alunos, para fazer a correção, a professora passou em cada carteira perguntando como o aluno resolveu o problema, a professora aproveitou para perguntar se eles conheciam alguma das bandeiras. A segunda parte do exercício proposto foi: se temos 13 bandeiras, quantas são necessárias para que se complete 30 bandeiras. Após algum tempo cerca da metade dos alunos conseguiram a resposta. A professora então pediu a eles para expor a estratégia usada para se chegar ao resultado, cada aluno com resposta correta expôs sua estratégia – desenho; contar fazendo riscos, com desenho de bolinhas etc, alguns foram para a lousa.
No final a professora demonstrou mais uma maneira possível de se efetuar a operação. Na sala do GEProMAI achamos interessante o trabalho com os alunos porém ficou uma questão: Quantos alunos havia na sala? Neste dia havia apenas 20. Concordamos que em um dia normal a professora teria mais dificuldade em realizar as atividades perguntando aluno por aluno.Outra professora comentou sobre sua experiência ao propor um exercício da seguinte maneira: primeiro a professora expõe o exercício e o aluno fica com a construção do problema. Comentamos sobre essa possibilidade rica em oportunidades de criar.Começamos a discutir o texto de multiplicação combinatória.
Trabalhamos com a combinatória de em um exercício utilizando diferentes peças de roupas de diversas cores.Em seguida discutimos sobre a divisão. Chegamos a conclusão que repartir não significa dividir em partes iguais. Um exemplo foi o bolo que comemos durante nossa reunião. Comentamos sobre algumas maneiras distintas de efetuar a divisão. A discussão se dirigiu para a possibilidade do uso da calculadora, que tal discussão já está presente a muito tempo e que esta pode ajudar muito em certos momentos.
Relato conduzido pelo professor Luiz Bassani.
