Data: 02/08/2017

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Presentes: Diego, Tamires, Priscila, Carol Spagnol, Karina Fernandes, Karina Mandaji, Daniel, Paula, Marina, Alessandra, Dora e Graça.

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         Recebemos uma visita rápida, antes de começar o encontro, da nossa querida Joelma e seus gêmeos Mia e Lucca.
            Iniciamos o encontro divulgando 2 eventos para possível submissão de trabalhos: o XII Seminário da Faculdade de Educação da PUC-Campinas (para se inscrever, clique aqui) e o IX ENFOCO, da Unicamp (para se inscrever, clique aqui), ressaltando as datas limites para o envio. Pretendemos enviar resumos nas modalidades comunicação oral e palavra do professor. Eu Alessandra me recordo de conversarmos sobre a importância de nossa participação nesses e em outros eventos para podermos trocar experiências com outros professores e também para compartilhar o trabalho que fazemos no GEProMAI.
         Dora apresentou o template para a submissão de trabalhos para o evento da PUC.
         Seguimos a pauta que foi construída colaborativamente ao longo da semana pela maioria dos integrantes do grupo, a qual se apresenta a seguir:

1 - Avisos

• Seminário da PUC  - inscrições de trabalhos até 13/08 - vamos nos organizar para apresentações?

• Sugestões:

• trabalhos sobre estimativas desenvolvidos com as crianças no primeiro semestre.

• narrativas na  aprendizagem docente.

• aprendizagens em grupo colaborativo.

• Divulgação de nossos artigos que foram organizados a partir dos trabalhos do GEProMAI:

1. https://www.revistas.ufg.br/interacao/article/view/41858/23213

2. http://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/1709

3. http://www.sbem.com.br/revista/index.php/emr/article/view/714

 

2. Planejamento das reuniões

• Definição do cronograma.

• Assuntos / temas a serem abordados.

• Sugestões de textos para estudo.

• Cronograma para a realização dos relatos (Diego)

• Pensar na organização de relatos em um LIVRO (Diego)

 

3. Sugestões de temas

• Divisão, fração e currículo (Karina F.).

• Algoritmo (Joelma: este ano leciono em sala bilíngue [língua portuguesa e libras] e nessa mistura de surdos e ouvintes resolvi ensinar programação usando Slogo e Scratch).

          Ale falou sobre os trâmites que ocorrem para a escrita de um livro (apresentou uma experiência na qual ela está envolvida) e sugeriu uma proposta: a de escrevermos um livro com base nos nossos estudos. Ficamos de refletir sobre a proposta para dar a resposta no próximo encontro.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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          Após isso, fomos para a construção de nosso cronograma, o qual, com a sugestão de todos os membros do grupo, se configurou da seguinte maneira. Decidimos não marcar encontros nas quartas-feiras que fossem véspera de feriado.

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Estas foram as temáticas sugeridas:
          Karina Fernandes sugeriu a temática sobre a divisão e a fração nos currículos, sobretudo como elas são apresentadas (BNCC, documento aprovado recentemente). Dora sugeriu de voltarmos o olhar para outros documentos, mas Ale achou melhor também incluirmos o BNCC já que é um documento aprovado recentemente e que tem trazido algumas discussões no campo da pesquisa.
          Graça comentou sobre o uso de determinada representação em detrimento da outra - fração e decimal - e a necessidade de um trabalho consistente no sentido de ampliar o conceito de número. Alê sugeriu um texto do Bigode no qual está discutida a relação do uso da divisão com a fração. Eu Alessandra comentei que nesse texto o autor comenta situações em que utilizamos no cotidiano, diferentes sentidos das frações e outros aspectos sobre o estudo desse tema matemático. O título do texto é “O que Nossos Alunos Podem Estar Deixando de Aprender sobre Frações, quando Tentamos lhes Ensinar Frações” (LOPES, 2008), e pode ser acessado por meio do link: http://www.redalyc.org/html/2912/291221883002/ .

            Consideramos importante estudar a divisão e a fração por se configurarem como temas desafiadores para os professores e alunos. A fração e a divisão possuem diferentes sentidos que precisamos conhecer, pois regularmente focamos nossas práticas nos sentidos que mais conhecemos como a relação parte-todo, por exemplo. Além disso, consideramos importante compreender  a fração e os números decimais, as explorações desses temas tanto no que se refere às representações e os sentidos de seus usos no cotidiano, quanto aos raciocínios procedimentos matemáticos neles envolvidos que são importantes para o avanço na escolaridade.

            Dora sugeriu que no próximo encontro trouxéssemos textos ligados a essa temática. Paula achou que o próximo encontro seria muito distante e que atrasaria um pouco nossos estudos do semestre. Então Dora sugeriu de lermos para o próximo encontro o texto do Bigode (2008) sugerido por Ale, e trazermos outros textos como sugestão.
          Ale propôs para o grupo a realização e a socialização de práticas que desenvolveremos com base na temática e nos textos estudados. Esta ação se dará no dia 20 de Setembro com continuidade no dia 18 de Outubro. Ela também ressaltou o registro e o embasamento teórico que podem contribuir para uma prática refletida.
          Pensamos ainda em um outro momento para esse movimento planejamento-prática-reflexão/socialização. Após isso, encerraremos o semestre com uma confraternização no final do ano, e eu, Diego, sugeri um amigo secreto de livros e ficou decido assim. Todos gostaram.
          Daniel nos mostrou o site do IX ENFOCO, com as datas limites de submissão e inscrição. Vimos que para se inscrever e submeter os trabalhos, é preciso enviar o resumo via e-mail.
          Ao final, discutimos um pouco mais sobre a proposta do livro. Dora falou sobre a importância de divulgar nosso trabalho por esse meio, além dos que já utilizamos como divulgação do conhecimento produzido no grupo. Karina sugeriu um modelo de livro com base no grupo que ela participa que consiste em orientação para professor, objetivos e demais pontos. Ale acha que poderia ficar muito extenso e que poderíamos escrever com um limite de páginas e que cada capítulo poderia vir no estilo de um artigo, com desenvolvimento, objetivo, resultado, etc..
          Carol trouxe como exemplo o livro “Pipocas Pedagógicas”, que é uma obra que tem certa periodicidade e que apresenta uma proposta parecida com a nossa, de apresentar práticas pedagógicas e reflexivas oriundas de nossos estudos no GEPROMAI.
          Encerramos discutindo a viabilidade do livro ser físico mas decidimos pelo livro ser online por conta da disponibilidade e do custo.

Este relato foi conduzido pelo professor Diego.

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