6º Encontro - O retorno das férias: novidades a vista
No decorrer do encontro propusemos outras questões para pensarmos em grupo, ainda com a ideia de nos organizarmos para o semestre: o que é importante o nosso grupo estudar ? Matemática para Educação Infantil? Matemática para Ensino Fundamental? Temas ou conteúdos específicos do currículo de Matemática ? Outra proposta? Qual? Ao pensarmos sobre essas questões fomos comentando sobre o ensino e a aprendizagem da matemática, a Karina comentou que, dependendo da rede, da escola, da forma como se trabalha a Matemática como um todo é deixada de lado na Educação Infantil, ou às vezes se cobra números e operações o que a torna uma área desinteressante e gera sensação ou a crença de que a Matemática é difícil e para poucos.
Leitura de hoje: Resolução de Problemas na Educação Matemática
Lais comentou que, a partir da leitura do texto proposta para este encontro (RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA PARA A INFÂNCIA) e das temáticas que podem ser trabalhadas na Educação Infantil, considera que deveríamos nos desafiar a estudar temas deixados de lado nos currículos de matemática, como o estudo da combinatória, da probabilidade e da estatística, aprofundando discussões e pensando práticas tanto para a educação infantil quanto para o ensino fundamental, evitando focar apenas em um segmento de ensino e buscando uma integração entre EI e EF, e rompendo com a ruptura entre esses segmentos, o que também poderia contribuir para o grupo como um todo, pois temos a participação de professoras dos dois os segmentos no nosso grupo.
Dora propôs que ao invés de nos fixarmos na resolução de problemas pudéssemos estudar sobre atividades exploratório-investigativas no ensino da Matemática, que são situações mais abertas, que possibilitam o raciocínio e a argumentação dos estudantes, pois, embora existam diferentes tipos de problemas, a ideia que nos vêm a mente quando falamos de situação problema é um enunciado com uma única resposta correta. Dora comentou ainda que as atividades e intervenções que eu e a Karina realizamos durante o jogo de boliche com as crianças, se aproximam mais perspectiva exploratório-investigativa. Todas concordamos que seria excelente estudar esse tema e combinamos que para o próximo encontro iremos estudar um texto do Prof. João Pedro da Ponte que aborda esse assunto.
Ainda com e empolgação do retorno e com tantas propostas novas, ainda nos desafiamos a realizar mais uma atividade com o nosso grupo. A Dora comentou que em outubro será realizado o Congresso da Faculdade de Educação da PUC, que a programação está excelente, e que poderíamos apresentar trabalhos no evento. Ela esclareceu que no evento há um eixo denominado “Palavra de Professor”, que abre espaço aos docentes para apresentarem trabalhos realizados em escolas.
Sugerimos que as participantes apresentassem algum trabalhono evento, pois tivemos a oportunidade de compartilhar muitas práticas nos encontros, então incentivamos todas as professoras do grupo a compartilharem suas experiências também com outras docentes, pois será uma ótima oportunidade para excelentes discussões e trocas com outros professores. Além da apresentação das experiências e sala de aula pensamos em apresentar algum trabalho nosso enquanto grupo. Gostaríamos de abordar algo como as contribuições do grupo para os professores em formação.
A partir dessas questões comentamos que é sempre importante para o professor refletir sobre a prática pedagógica, ancorada nas questões teóricas. Pensamos valorizar as reflexões sobre a prática profissional e também na possibilidade de produção, discussão e aplicação de atividades sobre os temas estudados, e posterior análise de sua realização, assim também contribuímos de maneira efetiva sobre a prática pedagógica, pois a participação no grupo tem contribuído para uma reflexão importante sobre a prática de cada uma de nós.
Finalizando nosso encontro, ao conversamos sobre a importância da sistematização de nossas aprendizagens no grupo, e ao pensarmos sobre como fazer isso, Laís sugeriu que elaborássemos um portfólio virtual para compartilharmos o que aprendemos. Ela pensou em algo como um site em que podemos em breve palavras relatar o que foi significativo para cada uma de nós, algo simples, que possamos comentar, complementar. Todas achamos uma ótima ideia e concordamos que essas publicações deveriam ficar restritas ao nosso grupo, o que segundo ela é possível. Lais irá fazer uma oficina para nos ensinar como elaborar o portfólio no ambiente virtual.
Conversamos sobre muitas coisas importantes, mas não discutimos em detalhes o nosso cronograma, assim enviamos a tabela com as datas e no próximo encontro, juntas, definimos as demais questões.
Aguardamos todas no nosso próximo encontro, beijos a todas.
PROFESSORA ALESSANDRA
Presentes: Dora, Alessandra, Karina e Laís.
Hoje, 05/08/2014, depois das férias, com muita alegria retomamos nossos encontros com nosso grupo de estudos. Nos encontramos na biblioteca e nos dirigimos para a sala conversando sobre algo que sempre nos interessa: EDUCAÇÃO!!!
Planejando o semestre: criando uma identidade...
Pensamos em começar o encontro planejando o nosso semestre, assim propusemos algumas questões para discutirmos nossa organização. O primeiro assunto que discutimos foi uma proposta que a Dora e eu pensamos é que o nosso grupo deveria ter um nome. Consideramos que participar de um grupo de estudos que possui um nome, que contemple nos objetivos, nos auxiliaria na constituição de uma identidade coletiva, que favoreceria nosso sentimento de pertencimento a um grupo de estudos, possibilitaria uma referência significativa para várias situações significativas, e até mesmo para nossa identidade enquanto profissional. Surgiram várias propostas como: Grupo de Estudos em Educação Matemática, Matemática na Educação Infantil e Ensino Fundamental, Grupo Matematizar e por fim Grupo de Estudos: Professores Matematizando nos Anos Iniciais – GEProMAI, que foi o nome que mais gostamos. Pensamos em colocar anos iniciais para contemplar estudos de educação infantil e ensino fundamental, pois são os anos iniciais de escolarização, mas antes de fecharmos definitivamente o nome combinamos de consultar as demais professoras do grupo para saber se aprovam ou se têm outra sugestão, assim pedimos a contribuição de todas.
