Data: 20/09/2017

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Presentes: Dora, Alessandra, Karina F., Marina, Paula, Ester, Thamires, Silvia, Luciana, Priscila, Janaína.
 
          Iniciamos nosso encontro com a fala da Dora sobre a necessidade de atualizar nosso site, inserir atividades, participações e produções que realizamos no último semestre. Concordamos que a página do GEProMAI é um canal importante para divulgação do conhecimento produzido e compartilhado no grupo e, portanto, precisamos constantemente atualizá-lo.
          Então, começamos com o compartilhamento das propostas realizadas sobre fração. Paula iniciou a conversa e apresentou relato sobre o trabalho realizado com o 1° ano, no qual leciona. O objetivo da proposta apresentada pela Paula foi trabalhar com a ideia de “metade”, por meio de dobraduras com uma folha de sulfite. Assim, solicitou às crianças que dobrassem a folha na metade. Para sua surpresa, as crianças realizaram a proposta com tranquilidade. Apenas uma criança não dobrou a folha, mas tentou marcar a metade pintando e também apenas uma criança dobrou a folha num sentido diferente. Achamos interessante a discussão que a ação de dobrar num sentido diferente de todo o grupo causou. As crianças se manifestaram falando que aquela que dobrou em outro sentido fez errado, que aquele não é o meio. Dessa forma, uma atividade aparentemente simples pode provocar discussões muito interessantes e ainda, permitir, como a Dora e Alessandra sugeriram, refletir sobre a área, pois as crianças poderiam cortar a folha na metade e comparar esta parte com o todo, já que apesar do sentido diferente, ambas foram dobradas na metade e por isso têm a mesma área.
          Ressaltamos que o fato de uma criança ter realizado a atividade de maneira diferente proporcionou uma reflexão muito rica para o grupo e que pode ser ampliada. Além disso, nos mostra que precisamos considerar as diferentes formas de pensar das crianças e que a socialização oferece oportunidade para que as crianças apresentem o caminho de pensamento que seguiram para completar a atividade e vai ampliando o seu repertório de ideias, memórias e registros mentais o que favorecerá na realização de uma nova proposta ou na repetição da mesma para que alunos e professor possam juntos estudar o que muda e o que permanece.
A professora Paula deu continuidade na proposta abordando o tema “Dia e Noite” e propondo às crianças a realização de desenho do dia e da noite em cada parte da folha.
          Em seguida, Marina relatou a proposta desenvolvida com seu grupo, uma turma de 2° ano, em que propôs às crianças dobrar ao meio uma folha de sulfite.
Ester também relatou a atividade desenvolvida com sua turma de 3° ano. Ela realizou a leitura de “Rinocerontes não comem panquecas”. Após a leitura da história solicitou que as crianças dobrassem a folha ao meio duas vezes, formando assim, 4 partes. Também escolheram 4 partes da história e realizaram o desenho na folha dobrada. Ester percebeu que a realização da dobra da folha foi bem tranquila para sua turma. Chamou sua atenção uma das crianças que utilizou as mãos para verificar qual seria o meio da folha. Também achamos interessante a maneira como esta criança realizou a proposta, demonstrando que as crianças podem utilizar diferentes estratégias, mesmo quando a proposta é simples para a maioria do grupo.
           A Janaína também compartilhou com o grupo a atividade realizada com sua turma de 4° ano. Janaína contou uma história para sua turma, em que 6 personagens ganham um pedaço de chocolate. As crianças após ouvir a história precisaram representar a fração correspondente a cada divisão da barra.
            Para encerrar, a Luciana compartilhou com o grupo um vídeo de sua turma de crianças do agrupamento 3 (3-6 anos). As crianças, que são da “Turma da Centopeia” ouviram a história da “Doroteia e a Centopeia”, posteriormente em grupo pequeno, a professora propôs que as crianças dobrassem a folha e que em cada parte desenhassem a centopeia. Foi interessante notar que as crianças se envolveram na proposta e queriam dobrar mais vezes a folha para desenhar o maior número de centopeias possíveis.
          Graça fez um comentário enfatizando que podemos aproveitar essa atividade e avançar com questionamentos sobre posições da reta que fica marcada com as dobras se estão, na posição “horizontal ou vertical” e que as respostas podem ser diferentes, pois depende da referência utilizada. Esta foi uma percepção importante em algumas propostas citadas neste encontro, principalmente por causar divergências entre as próprias crianças, oportunizando um espaço rico para discussões sobre esta temática.
Combinamos que para o nosso próximo encontro no dia 04/10 discutiremos um texto sobre fração. Para o encontro do dia 18/10 conversaremos sobre nosso livro.

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Relato conduzido pela professora Karina Fernandes.